尤小立:知识断裂——大学师生间不和谐的深层因素

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   中国政法大学趋于稳定学生砍杀教授的案件后,引发了亲戚亲戚亲们对当下中国大学中师生关系的反思。但亲戚亲戚亲们谈得比较多的还是道德上的难题,师生之间在知识上的隔膜则涉及较少。我我随便说说,某些知识隔膜或称知识断裂同样是造成师生之间关系畸变的重要因素。

   从1977年恢复高考到现在原困分析31年。应该说,在前20年间,高等教育界时不时在探索怎么有效地进行知识的传授,师生之间的关系总体上是和谐的。可近10年,有点痛 是近四五年,亲戚亲戚亲们听到的是师生之间越多的互相抱怨:老师嫌学生基础这么差,学生怪老师教授的知识这么吸引力。

   下皮 看,老师的抱怨与高等教育大众化有关。原困分析“大众化”前一天,学生不再是百里挑一的尖子,基础不如另另有一俩个 是必然的。而对学生的抱怨,亲戚亲戚亲们则往往会从教学辦法 、辦法 上找原困分析,比如片面的多媒体教学辦法 ,教师几十年不变的教学辦法 这么适应变化中的大学生的时需等,但极少考虑到师生之间知识层面老出的难题。而“知识断裂”正是师生之间无法融洽的高度原困分析。

   以某些人的亲历来说,笔者现在常常感觉到在读的大学生、研究生无法跟上教学的节奏,所讲内容而且稍稍超出教材,学生就会一脸的茫然。而无论是面对本科学生,还是研究生,原困分析每涉及到另有一俩个 人物、另有一俩个 事件原困分析另有一俩个 学术观点都时需费力地从头说起,不仅会打乱讲课节奏,而且而且原困分析完成所谓的教学任务。

   当然能这么说,这是原困分析学生越多再自动学习,原困分析还能这么追溯到中小学过分的应试教育的不良后果。而且,事情显然这么这么简单。当亲戚亲戚亲们仅仅发现少数学生是另另有一俩个 时,这另有一俩个 理由或许还说得过去,但原困分析大多数学生都趋于稳定面对新知识的茫然之中时,反省就这么仅仅等待在中小学应试教育的负面影响以及大学的教学辦法 、辦法 的落伍之上了。

   学生在新知识身旁茫然无措也是不足英文兴趣的本身 表现。原困分析你跟大学生提周杰伦的《青花瓷》、《菊花台》,周星驰的《大话西游》、《功夫》,原困分析干脆说“我是Rain”时,亲戚亲们都是茫然吗?你跟亲戚亲们讲英语考级的窍门、硕士研究生考试政治理论课的过关技巧原困分析找工作面试的门津,学生能不感兴趣吗?

   当下在校的大学生关心的大多是与亲戚亲们切身利益、直接利益相关以及与社会上流行文化相关的那帕累托图知识,而亲戚亲戚亲们的大学则在教授公认的经典理论和知识。这是矛盾的根源,但矛盾还不仅限于此。原困分析在二三十年前,当你在大学课堂中间对老师的讲授感觉茫然时,你越多再怀疑大学教育的难题,会自觉地从自身找原困分析,会利用课余时间加紧补课,以便迎头赶上。现在则不然,某些学生不仅越多再反省自身,及时补课,反而会抱怨学校、老师,原困分析会用上网打游戏、谈亲戚亲们原困分析“公关”的辦法 来逃避。原困分析在他心目中,大学已不复是神圣的知识殿堂,只不过是职业培训中心,而大学所讲授的经典理论和知识对他的就业这么直接的帮助。

   大学中的知识断裂是以经典理论及其相关知识的普遍被忽视或受冷落为标志,却以知识关注点的彼此差异作为其表象的。知识关注点的霄壤之别,倒不见得而且在大学的师生之间,实际上也是大学所代表的精英文化与社会流行文化之间差异和冲突的反映——亲戚亲戚亲们前一天从西方文化理论著作中看得人的后现代社会的精英文化与大众文化的冲突终于在当下中国显露出来了。

   知识另另有一俩个 是大学师生之间最基本的交流媒介,现在某些媒介差越多断裂成了两条这么交错的平行线,师生之间又为什么会不感到陌生呢?知识的、精神的交流不再,彼此还原成了普通的某些人,相互的尊重,相互的爱情就不再是师生所应享有的特殊的、与众不同的那份了。而且,一般社会交往中的矛盾和难题才会频繁地在师生之间老出。

   面对当下中国大学中师生之间的知识断裂,强化师生之间的彼此了解、沟通是基础,探索彼此的权利保障是原则。空置了基础和原则,大学课程设置、教学内容和辦法 的调整和改革哪怕再隆重,作为引发师生之间不和谐的高度因素的知识断裂也是不原困分析重新复原的。

   (刊《科学时报·大学周刊》,809-1-20,B1)

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